兒童保護教育的起源20 世紀(jì)70 年代,美國將個人安全計劃引入學(xué)校,目的是為了應(yīng)對因性侵害(sexual abuse)① 兒童的報道增加所造成的恐慌。性侵害兒童將對受害者及家屬造成難以愈合的創(chuàng)傷;同時意識到大多數(shù)此類案件的涉案者并非陌...[繼續(xù)閱讀]

    障礙兒童遭受性侵害的風(fēng)險最高美國和加拿大的研究表明,障礙兒童遭遇性侵害的風(fēng)險比普通兒童高出3 ～ 7 倍。森總結(jié)大量研究后得出(Senn, 1988),69% 的障礙女孩和30% 的障礙男孩在18 歲前就遭受過性侵害。在一項西雅圖的研究中發(fā)現(xiàn)...[繼續(xù)閱讀]

    做好與孩子父母和照顧者一同工作的準(zhǔn)備美國、澳大利亞和新西蘭的研究指出,將兒童的主要照顧者納入兒童保護計劃中,效果最好。這對于年幼且伴有障礙的兒童尤為重要(Schroeder,1994)。除非照顧者參與了并認(rèn)識到個人安全技能的必...[繼續(xù)閱讀]

    關(guān)于通過整合方式為障礙兒童提供安全和個人發(fā)展課程的建議等級一:教授自理技巧◇ 如廁◇ 穿衣打扮◇ 進食◇ 個人衛(wèi)生等級二:安全與自我保護◇ 學(xué)習(xí)/ 練習(xí)電、水、藥品、毒品和交通安全守則◇ 證明什么是安全行為◇ 明確和避...[繼續(xù)閱讀]

    孩子公開有關(guān)性侵害的信息時,我們應(yīng)該◇ 把自己的情緒放到一邊,注意不要露出驚訝、厭煩或者尷尬的表情。嫌惡或者懷疑的表情將干擾對話,最有幫助的回應(yīng)是露出支持、冷靜的表情,給人一種我們每天都聽到這樣的事的印象?！?..[繼續(xù)閱讀]

    目的為了培養(yǎng)孩子的信心和自尊。老師、父母及照顧者的注意事項為了提高孩子的個人安全技能,老師、父母及照顧者應(yīng)利用一切可能的機會來培養(yǎng)孩子的自信與自尊。為了獲得最佳效果,應(yīng)將教學(xué)策略和活動整合在整個課程中并運用...[繼續(xù)閱讀]

    目的提升孩子的自我肯定技能,以便于他們能夠以一種有說服力的方式應(yīng)對潛在的不安全的情況。老師、父母及照顧者的注意事項父母和學(xué)校工作人員有必要了解為何以及如何鼓勵孩子自我肯定。對于使孩子能夠在課堂外練習(xí)自我肯...[繼續(xù)閱讀]

    目標(biāo)提高孩子的通用安全技能。老師、家長和照顧者的注意事項鼓勵家長教一些家里的安全技能,比如:◇ 獨自在家時,如何安全地接聽電話◇ 獨自在家時,感到不安全應(yīng)做些什么◇ 獨自在家時,如果有人敲門應(yīng)該做些什么◇ 如果有人...[繼續(xù)閱讀]

    目標(biāo)◇ 幫助孩子形成身體形象和身體意識。◇ 讓孩子了解身體是我們自己的,我們一定要對自己的身體負(fù)責(zé)任?！?通過強調(diào)每一個孩子都是不同的、有不同的才能、是有用的,來幫助孩子建立一個積極的自我形象。老師、家長和照顧...[繼續(xù)閱讀]

    目的◇ 讓孩子知道我們的某些身體部位是隱私的,即他們的生殖器、胸、屁股、肛門和嘴?！?幫助孩子分辨可接受的和不可接受的觸摸。請注意一定要把嘴當(dāng)作隱私的身體部位,因為兒童性侵害者傾向于利用小孩和障礙兒童(包括男性...[繼續(xù)閱讀]