(一)解剖學及其實驗課的發(fā)展現(xiàn)狀人體解剖學在醫(yī)學教育中的地位非常重要,是基礎和臨床之間的過渡課程。這門課程具有名詞眾多、知識點復雜等特點,對學習者的空間立體感認知等能力的要求較高,尸體解剖和標本學習一直是人體解...[繼續(xù)閱讀]

    混合現(xiàn)實技術在解剖學實驗教學的應用有如下優(yōu)勢:(1)在醫(yī)學解剖教學及訓練時,可以借助混合現(xiàn)實技術進行遠程實時顯示三維醫(yī)學模型,教師和學生可進行實時的操作互動。(2)解剖教學在操作全過程都能夠隨時反復“循環(huán)”。由于數(shù)...[繼續(xù)閱讀]

    [1] Arenson RL,Andriole KP,Avrin DE,et al. Computers in imaging and health care:now and in the future[J].J Digit Imaging,2000,13(4):145-156.[2] Willers D. Augmented reality at Airbus,International Symposium on Mixex & Augmented Reality[N/OL],New York ...[繼續(xù)閱讀]

    超聲醫(yī)學是一門實踐技能要求比較高的臨床科學,具有非常強的專業(yè)性和技術依賴性,不同的超聲醫(yī)師可能有著不同的檢查手法和診斷方法。超聲醫(yī)學具有的特點使其培訓的展開具有一定挑戰(zhàn)性。首先,超聲檢查強調實時、動態(tài)、多角...[繼續(xù)閱讀]

    混合現(xiàn)實技術是一種數(shù)字全息投影技術,是交互式圖形學中一個相對較新的領域,它在某種程度上創(chuàng)造了一個嵌入在人們周圍物理世界的交互式虛擬空間,能夠讓使用者同時訪問真實和虛擬的對象,從而產(chǎn)生更加直觀、自然的認知體驗。...[繼續(xù)閱讀]

    B超醫(yī)學相對于其他的影像診斷方式,最大優(yōu)勢在于“動態(tài)呈像”。B超醫(yī)師可以在動態(tài)的狀態(tài)下,對身體的內部組織結構進行精準的實時探測。最終的診斷結果對于B超醫(yī)師的水平依賴性很高,B超報告與少數(shù)的B超圖片對于治療團隊來說...[繼續(xù)閱讀]

    由于一些客觀原因,目前中國B超醫(yī)學團隊與國際接軌存在一些困難。最典型的例子就是在肌肉骨骼學超聲診斷(musculoskeletal ultrasound)方面,在國外,這個領域的B超醫(yī)學已經(jīng)發(fā)展得非常完備,并且處在供不應求的狀態(tài)。從中國的B超醫(yī)學今后...[繼續(xù)閱讀]

    [1] 王金銳.血管超聲診斷中的臨床思維-兼談超聲專業(yè)醫(yī)師的基礎培訓[J].血管與腔內血管外科雜志,2016,2(4):288-291.[2] Azuma R,Baillot Y,Behringer R,et al. Recent advanced in augmented reality[J].IEEE CompGraph &App,2001,21(6):34-47.[3] 于蕾,李建國,路陽,等.C...[繼續(xù)閱讀]

    介入治療學是一門新型的學科,發(fā)展日新月異。由于具備對人體創(chuàng)傷小、康復時間短、成本低等優(yōu)點,在當前的心血管、胸腹腔器官及顱腦等疾病診斷與治療中得到了非常廣泛的應用。目前,介入手術的典型器械為柔軟細長型導管,在診...[繼續(xù)閱讀]

    1. 醫(yī)學模式的轉變要求培訓模式的轉變生物醫(yī)學模式向“生物—社會—心理”模式轉變,強調以人為本,以患者為中心,充分尊重患者的權利和訴求,保障患者就醫(yī)安全。傳統(tǒng)的在患者身上學習的培訓方式,有時甚至延長了手術時間,增加...[繼續(xù)閱讀]