將虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實應用于教學類出版物的出版,可以為讀者及學生創(chuàng)造一種體驗和沉浸的學習環(huán)境,達到知識構建的目的。它不僅可以表達紙質平面難以表達的狀態(tài)(如立體與動畫),還能增加紙媒的娛樂性和互動性,是對...[繼續(xù)閱讀]

    制造資產的3D模型被并入到虛擬環(huán)境中,然后鏈接到與該資產相關聯(lián)的實時數據,允許基于虛擬環(huán)境中提供的數據進行多學科協(xié)作和決策?；旌犀F(xiàn)實的這個例子是雪佛龍公司的Kevyn Renner開創(chuàng)和展示的,2013年11月19日授予美國專利(8,589,80...[繼續(xù)閱讀]

    混合現(xiàn)實允許遠程團隊的全球員工團結合作,解決組織的業(yè)務挑戰(zhàn)。無論身在何處,員工都可以戴上頭戴式顯示設備和降噪耳機,并進入協(xié)作、沉浸式的虛擬環(huán)境。語言障礙將變得無關緊要,因為混合現(xiàn)實應用程序能夠準確地實時翻譯。...[繼續(xù)閱讀]

    將通過三維精準超渲染可視化技術得到的3D重構模型,用特殊軟件與算法進行定位、渲染、物理參數調整、模型功能設定,進行高維態(tài)顯示處理,再把模型載入到混合現(xiàn)實設備當中,實現(xiàn)基于混合現(xiàn)實技術的手術規(guī)劃、醫(yī)患溝通,提高手術...[繼續(xù)閱讀]

    (1)過往故障情況仿真演示與培訓:混合現(xiàn)實技術可以應用到工程故障仿真演示與培訓中,通過收集和建立過往故障、損壞問題模型數據庫,可視化動態(tài)模擬故障發(fā)生場景,具有可反復學習、內容直觀、成本低和接近實際情況等優(yōu)點,加深用...[繼續(xù)閱讀]

    虛擬模型用于允許科學家和工程師在未來的創(chuàng)作過程中與工廠之間進行交互。這些虛擬模型為大家提供了機會,可以直觀地了解產品,包括實際尺寸和結構細節(jié),以便對內部零件進行仔細檢查。這些虛擬模型也被用來查找隱藏的問題并...[繼續(xù)閱讀]

    [1] 姜學智,李忠華.國內外虛擬現(xiàn)實技術的研究現(xiàn)狀[J].遼寧工程技術大學學報,2004,23(2):238-240.[2] Harders M,Spaelter U,Leskovsky P,et al. Haptic interface module for hysteroscopy simulator system[J]. Stud Health Technol Inform,2007,125(2):167-169.[3] Webster R,Sassani J,Shen...[繼續(xù)閱讀]

    解剖學實驗教學屬于驗證性實驗,多采用直觀教學的方法。直觀教學是以人體各系統(tǒng)各器官的整體、局部或斷層等實物標本為媒體,通過教師的引導與學生的直接觀察,實踐操作相結合,讓學生直觀認識人體器官、組織的形狀、位置、大...[繼續(xù)閱讀]

    在醫(yī)學生規(guī)模日益擴大的今天,對于解剖學實驗來說,教學資源的緊張主要表現(xiàn)在兩個方面:一是由于人們的觀念還沒有發(fā)生根本性的轉變,遺體的捐獻工作沒有得到積極地開展,由此導致解剖學研究尸體來源嚴重不足;二是現(xiàn)有尸體標本...[繼續(xù)閱讀]

    從1989年美國國家圖書館提出“可視化人體計劃(visible human project,VHP)”以來,各國的數字化人體研究方興未艾,同時也取得了巨大的成就。如2002年,英國的半島醫(yī)學院運用電腦圖像制作構造復雜且能痛苦呻吟乃至吐血的電子人模型,我國...[繼續(xù)閱讀]