失去是一把雙刃劍，愚者引火自焚，智者用它當(dāng)人生的墊腳石，走向更大的輝煌! 有一種失去是福分;是德行天下;是發(fā)明創(chuàng)造。有一種失去是福分就如塞翁失馬焉知非福。有一種失去是你走向成功的階梯，打倒困難的法寶;打開(kāi)幸福大門(mén)獲取寶藏的金鑰匙。失去之石擦亮斗志之火。斗志之火點(diǎn)燃奮發(fā)之柴。...[繼續(xù)閱讀]

     常有人勉勵(lì)青年要無(wú)所畏懼，做一個(gè)頂天立地的人，但我們更要有所畏懼。 因?yàn)橹袑W(xué)生應(yīng)該在有所畏懼中成長(zhǎng)。一個(gè)人如果無(wú)所畏懼，事事追求絕對(duì)的自由，那么離滅亡就不遠(yuǎn)了。就像地球離不開(kāi)太陽(yáng)的吸引，非要擺脫，那只有走向毀滅。一個(gè)人沒(méi)有羞恥心，學(xué)校的規(guī)矩會(huì)拋在九霄云外，所以你才無(wú)所...[繼續(xù)閱讀]

     今天上午，張老師讓我們討論自由與生命哪一個(gè)更重要。 我認(rèn)為生命更重要，因?yàn)樯亲杂傻那疤幔瑳](méi)有生命就沒(méi)有自由。一位偉人說(shuō)過(guò)：“有時(shí)候，活著比死了更重要?！笔堑?，死了又有什么用?難道死了能改變歷史嗎?像宋朝的文天祥，明朝的方孝孺，他們英勇就義，留下一代盛名，可他們這樣做有...[繼續(xù)閱讀]

     紀(jì)昀在《河中石獸》里寫(xiě)道：“眾服為確論?！倍潭涛遄?，把“眾”這個(gè)形象刻畫(huà)了出來(lái)，又留給人們想象空間。事實(shí)上，這些眾，就是羊群效應(yīng)的典型代表。 “眾”是一個(gè)很模糊的概念，五六個(gè)人可以叫眾，一萬(wàn)個(gè)人也可以。眾是一個(gè)集體名詞，也就不需要領(lǐng)頭人，所以很容易混亂。羊群效應(yīng)正是由...[繼續(xù)閱讀]

     廣袤的大地?zé)o邊無(wú)際，高樓大廈，川流不息。精致的人工湖，造型奇特的樹(shù)林，皇家般悠閑的景致，各處的名勝古跡，無(wú)不掩飾著中國(guó)的繁榮昌盛。 在這美好的環(huán)境中，你何曾想過(guò)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中那悲屈的歷史。革命先烈為了如今的繁榮，作出了無(wú)價(jià)的貢獻(xiàn)。拋頭顱，灑熱血！ 無(wú)數(shù)英雄的前仆后繼，換來(lái)...[繼續(xù)閱讀]

     同學(xué)們，我相信你們都看過(guò)童話，我也不例外。 小的時(shí)候，我便聽(tīng)媽媽講故事。記得我聽(tīng)的第一篇童話是安徒生的《海的女兒》。從這開(kāi)始，我就喜歡上了童話。有的時(shí)候，我還會(huì)拿幾本童話書(shū)，似懂非懂地看起來(lái)。 剛跨入小學(xué)的門(mén)檻，似乎時(shí)間一下子過(guò)得飛快，看書(shū)的時(shí)間也變少了。不過(guò)，我借著學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

     父母像一把傘，為我們撐起一片藍(lán)天；父母像夜晚大海中的一盞燈塔，為我們照亮前進(jìn)的路；父母像冬天的陽(yáng)光，讓我們感到溫暖；我們每個(gè)人都要感恩我們的父母，感恩，這個(gè)字眼，看似很簡(jiǎn)單，但真正做到的人沒(méi)幾個(gè)。父母為了我們做了多少，但我們又能回報(bào)幾分呢？ 在生活中，處處有著濃濃的親...[繼續(xù)閱讀]

     今天，我們?nèi)⒂^了科技館的<話說(shuō)低碳>的展覽，我知道了減碳就是最大的節(jié)能。我們的生活都離不開(kāi)碳，碳就是二氧化碳的簡(jiǎn)稱，全球氣候變暖的主要影響因素。碳是地球各種生命的基礎(chǔ)，沒(méi)碳就沒(méi)有有機(jī)物，動(dòng)植物逐漸減少，地球也會(huì)慢慢的毀滅。 低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是能源高效利用，清潔能源開(kāi)發(fā)追...[繼續(xù)閱讀]

     在中華傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)是重要的組成部分。中華民族傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子主張“以德治國(guó)”，規(guī)范了人們的日常行為，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也影響了一代又一代人。 在我們的日常生活中，常?？梢钥吹叫侣劵螂s志上有家庭暴力事件，這一直是我們所反對(duì)的。...[繼續(xù)閱讀]

     事物有兩面性，好與壞在一旁環(huán)繞著，在筆架山下正進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗——科學(xué)發(fā)展的利弊之辯。 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，辯論之戰(zhàn)就開(kāi)始啟動(dòng)了。兩方優(yōu)秀的四名辯手開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn)。 正方辯手開(kāi)始向反方辯手拋出論點(diǎn)：“我認(rèn)為利大于弊，科技發(fā)展讓人更方便，科技發(fā)展也讓環(huán)境更美麗，因?yàn)槿藗儼l(fā)...[繼續(xù)閱讀]