國家根據(jù)不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)要求,為實(shí)現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。其內(nèi)容包括教育指導(dǎo)思想、培養(yǎng)人才的規(guī)格及實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑等。新中國成立后,毛澤東提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得...[繼續(xù)閱讀]

    教育行政機(jī)關(guān)為確定工作目標(biāo)和改善資源分配采用的一種決策措施。其主要內(nèi)容有:(1)提出國家對(duì)各級(jí)各類教育機(jī)關(guān)和學(xué)校的合理要求;(2)規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)和教育經(jīng)費(fèi)等;(3)合理地分配資源;(4)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的...[繼續(xù)閱讀]

    教育結(jié)構(gòu)的組成部分。構(gòu)成教育總體系的各個(gè)部分的次序和比重。包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、大學(xué)?？坪捅究平逃脱芯可逃?。教育的層次結(jié)構(gòu)必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)憎愛分明水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)程度相適應(yīng)。并且受人口狀況...[繼續(xù)閱讀]

    對(duì)教育水平和教育效果的評(píng)價(jià),是衡量教育結(jié)果的尺度。教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教育目的是對(duì)教育對(duì)象的一般要求,也是根本要求。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)教育對(duì)象的具體要求,是衡量人才是否合格的質(zhì)量...[繼續(xù)閱讀]

    為了使教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的需要,有目的地改變教育方針和制度以及革除陳舊的教育內(nèi)容、方法的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可分為:(1)全局的整體的改革。對(duì)各項(xiàng)教育制度、內(nèi)容、方法進(jìn)行全面的系統(tǒng)改革,目的在于解...[繼續(xù)閱讀]

    為使受教育者實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而對(duì)其實(shí)施教育的全過程。不同的教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式和手段決定著教育周期的長短。一般來說,科技越發(fā)展,人類積累的知識(shí)越豐富,教育周期相應(yīng)變長。但科技進(jìn)...[繼續(xù)閱讀]

    教育實(shí)踐活動(dòng)的三大要素之一。教育者和受教育者之間相互作用的一切中介的總和。包括作用于受教育者的影響物以及運(yùn)用這種影響物的活動(dòng)方式和方法,是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和手段。教育影響具有如下特點(diǎn):(1)有較高的社會(huì)...[繼續(xù)閱讀]

    研究教育規(guī)律的各門學(xué)科的總稱。教育學(xué)一方面與其他有關(guān)學(xué)科結(jié)合,產(chǎn)生了一系列新的教育學(xué)科,如教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育未來學(xué)、教育史、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育衛(wèi)生學(xué)、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育法學(xué)、比較...[繼續(xù)閱讀]

    運(yùn)用科學(xué)的方法,有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的宏觀和微觀的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研究,旨在揭示教育規(guī)律,指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展和教育工作的開展,它是衡量一個(gè)國家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。教育科學(xué)研究可區(qū)分為宏觀研究與微觀研...[繼續(xù)閱讀]

    對(duì)教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理的組織系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)劃分、監(jiān)督方式制度。分教育行政管理體制和學(xué)校管理體制。我國各級(jí)政府均設(shè)立教育行政機(jī)關(guān),各企、事業(yè)部門也設(shè)有專職管理本系統(tǒng)、本部門教育工作的教育行政機(jī)構(gòu)。各級(jí)地方...[繼續(xù)閱讀]