練習嵌入和學習遺忘特征增強的知識追蹤模型

摘要： 現(xiàn)有知識追蹤模型大多以概念為中心評估學生的未來表現(xiàn)，忽略了包含相同概念的練習之間的差異，從而影響模型的預測準確性。此外，在構(gòu)建學生知識狀態(tài)過程中，現(xiàn)有模型未能充分利用學生在答題過程中的學習遺忘特征，導致對學生知識狀態(tài)的刻畫不夠精確。針對以上問題，提出了一種練習嵌入和學習遺忘特征增強的知識追蹤模型(exercise embeddings and learning-forgetti... （共7頁）