技術(shù)支持型教學(xué)干預(yù)對學(xué)生計算思維培養(yǎng)的影響——基于37篇國際實(shí)證研究的元分析

摘要： 選取37篇國內(nèi)外的實(shí)證研究文獻(xiàn)，采用元分析方法探究技術(shù)支持型教學(xué)干預(yù)對學(xué)生計算思維培養(yǎng)的影響，共產(chǎn)生45個獨(dú)立研究，樣本總量為2 758.研究發(fā)現(xiàn)，技術(shù)支持型教學(xué)干預(yù)對學(xué)生計算思維培養(yǎng)有中等程度的顯著正向影響.調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果表明：不同學(xué)科的教學(xué)干預(yù)對學(xué)生計算思維培養(yǎng)存在顯著差異；不同教學(xué)干預(yù)工具的干預(yù)效果有顯著差異，其中圖形或模塊化以及游戲化的編程工具對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)效... （共13頁）