1927年11月3日,馬承源出生于浙江寧波鎮(zhèn)海。素有“浙東門(mén)戶(hù)”之稱(chēng)的鎮(zhèn)海是寧波港的主要組成部分,東屏舟山群島,西連寧紹平原,南接北侖港,北瀕杭州灣,與上海一衣帶水。自古以來(lái),鎮(zhèn)海一直是對(duì)外交往的重要口岸,是古代“海上絲綢...[繼續(xù)閱讀]
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1927年11月3日,馬承源出生于浙江寧波鎮(zhèn)海。素有“浙東門(mén)戶(hù)”之稱(chēng)的鎮(zhèn)海是寧波港的主要組成部分,東屏舟山群島,西連寧紹平原,南接北侖港,北瀕杭州灣,與上海一衣帶水。自古以來(lái),鎮(zhèn)海一直是對(duì)外交往的重要口岸,是古代“海上絲綢...[繼續(xù)閱讀]
隨著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),上海時(shí)局愈發(fā)不穩(wěn),空襲警報(bào)連綿不斷。為躲避戰(zhàn)亂,上世紀(jì)40年代中期,上海許多平民百姓舉家離滬,年少的馬承源也隨家人回到了浙江老家,并轉(zhuǎn)入寧波鄞縣縣立中學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。1944年底,馬承源和同樣來(lái)自上海的...[繼續(xù)閱讀]
不久后,馬承源隨家人回到上海,進(jìn)入建承中學(xué)繼續(xù)讀高中。創(chuàng)辦于1939年的建承中學(xué)是一所由中共地下黨創(chuàng)辦的進(jìn)步學(xué)校,表面看起來(lái)是一所很不起眼的私立中學(xué),實(shí)際上是充分發(fā)揚(yáng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)民主精神的“抗日據(jù)點(diǎn)、民主堡壘”。...[繼續(xù)閱讀]
1949年,上海解放。22歲的馬承源在蘇區(qū)黨校學(xué)習(xí)后,隨解放大軍南下,回到上海。行軍途中,他也沒(méi)丟下對(duì)老物件的喜好,在地?cái)偵咸赃^(guò)些古錢(qián)幣。在組織的安排下,年輕的馬承源在教育和工業(yè)部門(mén)工作過(guò)幾個(gè)年頭,先后擔(dān)任上海市軍事管制...[繼續(xù)閱讀]
兩年后,馬承源正式調(diào)入上海博物館工作,開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文博生涯。能將興趣轉(zhuǎn)換為終身的職業(yè),這不是一般人能有的幸運(yùn)。馬承源將這次工作調(diào)動(dòng)視為他一生“得其所哉”的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而成全他愿望的,是他參加地下黨時(shí)的...[繼續(xù)閱讀]
1954年12月,馬承源正式調(diào)入上海博物館,擔(dān)任保管部副主任兼黨支部書(shū)記。當(dāng)時(shí)的上博雖建館不久,也頗有一批專(zhuān)家學(xué)者,在各自的領(lǐng)域?qū)W有所長(zhǎng)、卓有建樹(shù)。在與這些前輩學(xué)者的接觸中,馬承源深感自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)上與他們存在巨大差距...[繼續(xù)閱讀]
在剛進(jìn)博物館的那幾年,為了考察、征集文物,馬承源跑了很多地方。在開(kāi)闊眼界的同時(shí),專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平也在潛移默化中水漲船高。1955年,為籌建石雕陳列,他與蔣大沂、黃宣佩兩位先生一起赴山西省考察了石刻造像,并進(jìn)行征集工作。山...[繼續(xù)閱讀]
1956年秋,馬承源赴山西、河南、陜西等省考察,對(duì)仰韶文化的遺址進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)采集了標(biāo)本。第二年,他就這次調(diào)查撰寫(xiě)了專(zhuān)著《仰韶文化的彩陶》,由上海人民出版社出版。書(shū)中綜合了大量的考古資料,對(duì)各地發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代仰韶文...[繼續(xù)閱讀]
1959年,上海博物館因少數(shù)民族工藝品陳列的需要,派遣工作人員分西南、西北兩路,到邊遠(yuǎn)地區(qū)征集少數(shù)民族文物及工藝品。馬承源被分至西北組,與年長(zhǎng)他十歲的李鴻業(yè)先生同行。這次遠(yuǎn)行時(shí)間很長(zhǎng),從3月底一直延續(xù)到8月,跑遍了甘肅...[繼續(xù)閱讀]
馬承源常說(shuō),自己是自學(xué)出來(lái)的。上海博物館豐富的青銅器藏品讓他有得天獨(dú)厚的實(shí)踐機(jī)會(huì),郭沫若、容庚、商承祚等大學(xué)者的著作為他系統(tǒng)學(xué)習(xí)青銅器知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),博物館的專(zhuān)家前輩也是他虛心求教的對(duì)象。理論聯(lián)系...[繼續(xù)閱讀]