加強督導督查,是保證學校安全各項防控工作能否落實到位的關鍵,因此國務院重點強調(diào)了以下幾方面:1. 各級人民政府教育督導機構要將學校安全工作作為教育督導的重要內(nèi)容,加強對政府及各有關部門、學校落實安全風險防控職責的...[繼續(xù)閱讀]

    學校安全是一項每所學校、每個校長、每名教職工都不得不做、不得不為的工作,這是一個客觀事實和實際存在。表面看來,“不得不做”是一種非己所愿,無奈之舉,但實質上它體現(xiàn)的卻是一種最重要的人類情懷——責任。所謂學校安...[繼續(xù)閱讀]

    安全是需要學習的,并且需要終身學習。學習安全可以幫助我們避免威脅。任何安全問題都有解決它的方法,只要預防到位,就不會受到傷害,而這些方法大多數(shù)是已有的,所以總結、掌握好這些知識與技能并善加利用,就可以最大限度地...[繼續(xù)閱讀]

    “共同體”這一概念是古希臘哲學家亞里士多德在2000 多年前提出的,它主要闡述一個強大無敵的希臘必須建立在“共同體”這一基礎之上,“共同體”由國家、城邦、村落、家庭、公民五個層級組成,在這個過程中,每個層級地位不同...[繼續(xù)閱讀]

    學校行動不應是行政而為,而應該是專業(yè)而為。不可否認,現(xiàn)行的學校安全主要是以行政模式為主。行政模式主要指的是政府各級對學校安全目標任務的提出與實現(xiàn),往往通過開會、發(fā)文件、督導檢查和追責懲處等手段來完成,專業(yè)而為...[繼續(xù)閱讀]

    圖1 學校安全工作建構圖縱觀學校安全發(fā)展與實踐歷程,每所學校所做的所有與安全有關的工作都是圍繞建構圖中物和環(huán)境安全、安全制度、安全教育、安全管理、危機應對等五個方面展開的。這五項工作就如同人的五個手指頭一樣...[繼續(xù)閱讀]

    學校安全工作建構來源于學校安全實踐。學校安全工作建構是建立在學校安全工作實踐及經(jīng)驗的基礎上,是將廣大學校在安全工作中各種具體的所作所為,通過長期縝密的總結、分析、歸納,然后進行合理的歸類后得出的。它既然來源...[繼續(xù)閱讀]

    凡是以物態(tài)形式在學校呈現(xiàn)的、無條件提供給學生的,必須保證其本質安全,絕不能給師生形成任何傷害和威脅。學校物和環(huán)境主要包括四個方面的安全:1. 辦學地點安全主要考慮地段因素、地質因素、毗鄰因素、非學校設施因素等是...[繼續(xù)閱讀]

    學校應建立健全安全工作制度體系,以落實制度來確保安全目標的實現(xiàn)。主要包括以下三種制度:1. 安全規(guī)章制度通過對學校各類組織機構和各種具體工作兩個模塊所包含的安全內(nèi)涵進行明確和規(guī)定,努力實現(xiàn)“學校事事都安全”。組...[繼續(xù)閱讀]

    安全教育特指針對安全客體即學生而開展的知識傳授、日常教育、各類活動、專業(yè)訓練等行為,目的是為了增強學生安全意識和生存能力。重點抓好以下三個方面的教育。1. 課堂教育學校利用固定的時間、固定的地點、固定的師資、...[繼續(xù)閱讀]